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发表了话题 · 2025-12-23 来自综合论坛知识

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发表了话题 · 2025-12-23 来自综合论坛教育说

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发表了话题 · 2024-11-14 来自综合论坛教育说

文章《第3节声的利用》的教学思路

以下是一份关于八年级上册物理人教版《第3节声的利用》的教学思路：一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解声音可以传递信息和传递能量这两大方面的利用实例，并能准确列举常见的相关应用。理解回声定位、超声探伤等利用声音传递信息的原 ...

发表了话题 · 2024-11-13 来自综合论坛教育说

文章新教师入职培训精品课件

发表了话题 · 2024-11-13 来自综合论坛教育说

文章班级内驱力培养

班级内驱力培养我们要谈内驱力，首先给明白什么是内驱力。所谓内驱力是就在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。根据马斯洛的人的需要分为：马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、 ...

发表了话题 · 2024-11-12 来自综合论坛教育说

文章教师对精品教学课件有着多方面的迫切需求 ...

[*]内容准确性与深度 1. 知识的精确呈现教师需要精品课件能准确无误地呈现学科知识。在数学课件中，公式的推导、定理的证明必须严谨，一个符号的错误都可能导致学生理解的偏差。例如在三角函数的课件里，正弦、余弦、正切等函数的定义、性质以 ...

发表了话题 · 2024-10-26 来自综合论坛教育说

文章从小培养孩子五种永恒品德，比黄金还贵 ...

婴幼儿期是个性的奠基时期，从这时起培养孩子快乐、爱心、正直、勇气、信仰这五种品德，将有益于孩子将来成为一个热爱生活、有所作为的人。　　1、快乐　　快乐的经历有助于造就高尚而杰出的个性，使人热爱生命。对于幼儿来说，快乐的经历有助于形 ...

发表了话题 · 2024-10-26 来自综合论坛考试

文章读书分享：人要活成什么样？

战争的历史让人们常常陷入托克维尔的悲叹：人被赋予足够的光以向他展示他的状况的悲惨，却没有足够的光来改变它。许倬云曾说，出国之前以为，世界之大，只有中国；出国之后才知道，世界之大，没有中国。甘地这位“人类良心的代言人”提醒人们：“地 ...

发表了话题 · 2024-10-21 来自综合论坛教育说

文章花式夸娃，夸出孩子的内驱力

彩虹屁精髓一、发散思维的彩虹屁敲重点：用提问的方法发散孩子思维，引导孩子再次回忆自己哪里做的好以及怎么做到的。 1、你早上很快就穿好衣服了，你是怎么做到速度这么快的？（会开心的想自己哪方面提高了速度） 2、今晚你七点前就完成了作业， ...

发表了话题 · 2024-10-21 来自综合论坛教育说

文章高三语文一轮复习计划

高三语文一轮复习计划一、指导思想认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。二、方法和策略语文是基础性比 ...

发表了话题 · 2024-10-21 来自综合论坛教育说

文章7年级道德与法治课的作业分层设计思路 ...

7年级道德与法治课的作业分层设计思路方案一：1. 了解作业内容：首先需要清楚教材中关于道德与法治的内容，了解每个章节涵盖的主题和相关知识点。2. 设计分层结构：根据作业内容的难易程度，将作业分为不同的层次，可以按照从简单到复杂、由浅入 ...

发表了话题 · 2024-10-21 来自综合论坛教育说

文章高三数学的复习方法和建议

1、简单题确保得高分得满分，不出现低级失误许多人对数学都有这种体会，“大题不会做，小题不愿做”。大家做题都有这种想法，如果做一道题要三十分钟，大家很可能愿意做一道十二分的大题，也不愿做一道选择题。诚然，高考，分数就是最好的证明，能 ...

发表了话题 · 2024-10-21 来自综合论坛教育说

文章加涅的“教学过程九阶段”模型

加涅的“教学过程九阶段”模型对于讲师而言，经常需要重复讲授同一课程，为保证教学的内容、质量标准及效果，往往需要结合一些教学环节的设计技巧，对课程进行科学合理的规划。美国著名的教育心理学家罗伯特·加涅（Robert M. Gagné）认为，教学 ...

发表了话题 · 2024-10-21 来自综合论坛教育说

文章教师教学成绩考核细则（公正、科学） ...

教师教学成绩考核细则（公正、科学）区名次变化分：初二、初三年级，以升级时教师所接班级学科成绩区名次为基准，任教学期仍保持全区前两名的加6分。升级时二、三名的升（降）每一个名次加（减）8分，四、五名每升（降）一个名次加（减）5分。以上 ...

发表了话题 · 2024-10-21 来自综合论坛教育说

文章选课走班教师考评怎么实行

选课走班教师考评怎么实行选课走班教学给普通高中的传统的教学管理带来不小冲击，增加了学校教育教学管理的难度，如选课走班教师考评复杂化，学生学习管理复杂化，选课走班空间设施管理细碎化等。为此，我们从以下四方面着手，解决教学管理中的难题 ...

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